实践教学是高校教育教学工作的重要组成部分，是深化教育教学改革、提高人才培养质量的重要环节，是培养学生实践能力、创新精神、职业素养、就业能力的重要手段。加快推进我校实践教学改革步伐，切实将实践教学贯穿于人才培养始终，是实现学校人才培养目标的必要条件。

  为更好地提升我校应用型人才培养质量，有效推动《西安欧亚学院2020版人才培养方案》高质量落地，结合教育部等部门《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》文件精神，特提出实践教学改革指导性意见。

  一、指导思想

  坚持把社会主义核心价值体系融入实践育人工作全过程，把实践育人工作摆在人才培养的重要位置，以培养高素质、应用型人才为目标，遵循行业用人、学校育人和学生发展的规律，坚持“以学生为中心”的教育质量观，树立“大实践”教育教学理念，建立通专融合的一体化实践教学体系。

  根据《西安欧亚学院 2020 版人才培养方案制（修）订指导性意见》对实践教学环节所修学分占总修学分的比例要求，整体规划实践教学工作，加大实践教学投入，加强实践教学管理，统筹实践教学资源，提高实践教学质量，着力培养学生勇于探索的创新精神和解决问题的实践能力。

  二、实践教学内容体系

通专融合的一体化实践教学体系包含专业实践、社会实践和创新实践 3 个模块。

（一）专业实践。

  专业实践旨在巩固和强化学生的专业知识与技能，拓展专业视野，培养专业实践能力。主要包括实验、实训、实习、毕业论文（设计）等实践环节。所有专业实践环节均应记录实践教学过程材料，由任课教师负责，学生独立或分组完成，并形成相应环节的实践成果报告，如实验（实训）报告、实习报告、毕业论文（设计）等，作为成绩考核的重要依据。

  1.实验教学：学生利用仪器设备，在人为控制条件下，引起实验对象的变化，通过观察、测定和分析，验证知识或获取新知识的教学过程。其目的不仅为了验证书本知识，更着重于培养学生正确使用仪器设备，进行测试、调整、分析、综合和设计实验方案、编写实验报告等能力。实验教学包括单独设课的实验课和理论课附设的实验课两种基本形式。

（1）单独设课的实验课，是指教学活动以独立的课程形式进行组织，成为一门独立的课程，有独立完整的教学大纲，单独计算学分，单独考核和评定成绩。实验考核内容包括实验预习、实验操作、实验记录、实验态度和表现、实验报告等，原则上根据上述 5 个方面进行综合评定。

（2）理论课附设的实验课，是指一门课程中的实验教学内容，它与理论教学共同构成一门课程。实验成绩和理论成绩共同组成课程总成绩。实验成绩与理论成绩的比例参照实验教学学时数与理论教学学时数的比例或学分比例制定。实验课程应明确教学实验项目。

教学实验项目是指本学年纳入教学计划且实际开出的项目（包含理论课程附设的如语言实验室教学和训练，计算机的操作训练，艺术类的绘画、雕塑、服装设计、音乐训练等列入教学计划并实际开设的项目），课程设计和毕业设计中的实验不在统计范围。

 2.实训教学：通过模拟实际工作环境，教学采用来自真实工作项目的实际案例，教 学过程理论结合实践，更强调学生的参与式学习，能够在短时间内使学生的专业技能、实践经验、工作方法、团队合作等方面有所提高。

 3.实习教学：学生在教师的组织和指导下，根据职业定向，在校内实习场所或校外有关现场从事模拟或实际的工作，以获得相关实际知识和技能，养成独立工作能力和职业素养。由于培养目标、专业（或工种）性质不同，实习内容、要求和方式多种多样，依据实习进度和程度不同可分为认知实习、专业实习、毕业实习、顶岗实习等；依据实习内容不同可分为金工实习、生产实习、教学实习、教育见习等。

 4.毕业论文（设计）：毕业论文（设计）是高等学校学生毕业前完成的总结性独立作业，是检验学生在校学习成果的重要措施，是实践性教学的最后一个环节。旨在培养学生综合运用所学理论、知识和技能，解决实际问题的工作能力。毕业论文是对某一专业领域的理论问题或现实问题进行科学研究探索的论文，是学术论文的一种形式；毕业设计是学生就选定的课题进行工程设计和研究，包括设计、计算、绘图、工艺技术、经济论证以及合理化建议等。

（二）社会实践。

社会实践旨在加深学生对社会的认识，密切学生与社会的联系，培养学生的社会适应力，提高学生的综合素质。主要包括劳动教育、勤工俭学、志愿服务、社会调研、国际交流、职业生涯规划等实践活动。

（三）创新实践。

创新实践旨在培养学生的创意思维、创新精神与创业能力。主要包括学科竞赛、创新训练项目、科技活动、就业创业等实践活动。

社会实践（除军事训练）和创新实践均纳入西安欧亚学院第二课堂，第二课堂是指在第一课堂外，本科学生根据自己的特长、爱好，利用课外时间参与的由学校各级组织认可的、在常规课堂教学、实习、实验等之外所开展的有利于拓展学生素质的文化艺术、体育竞赛、志愿服务、社会实践、科学研究、科技学术竞赛等活动。具体内容详见学生处《西安欧亚学院“第二课堂成绩单”制度实施办法（试行）》。

   三、改革要点

 （一）深化实践教学改革，探索理实一体化下的实践育人新路径。

各专业应对实践教学环节进行系统设计，突出实践教学贯穿人才培养始终的理念，通过绘制“四年不间断”的实践教学地图，明确学生在校期间所需完成的实践内容。坚持理论与实践在课堂内外的深度融合，以学生为中心，激发学生主动学习和深度学习的动力。进一步强化学生的实践体验，必要时增设“实践小学期”，为学生提供相对集中的实践机会与条件。

鼓励教师在课程开发与设计中探寻启发式、项目式、案例式、合作式等多元的教学方法，提升学生的学习投入度、参与度和学习效果。针对学生成长的个性化需求，鼓励研究并开设专题研讨项目、技能提升项目和跨学院特色实践项目等形式多样的实践活动。

 （二）以高质量实习和综合毕业设计为抓手，助力学生高质量就业。

坚持把高质量实习摆在重要位置，强化高质量企业、高质量岗位、高质量师资、高质量指导、高质量学生 5 个方面的内涵建设，确保学生通过认知实习、课程实习、专业实习、毕业实习等实践环节，提高知识应用能力和实际操作能力。鼓励学生将毕业实习和毕业论文（设计）充分结合，加大毕业论文（设计）真题真做比例，真正做到选题从企业中发现，实习在企业中完成，问题在企业中解决，为学生提供“实习+就业”机会，实现高校、企业、学生三方的互利共赢。

 （三）以赛促教，以赛促学，引导学生参加高水平学科竞赛。

坚持以赛促教，以赛促学的原则，各专业通过课程设计、教学方法改革、实践平台搭建、学科竞赛指导等方面，形成长效机制，强化学生实践能力训练。鼓励学生参加含金量高、竞赛水准高、对学校品牌有重要贡献的学科竞赛，如“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生数学建模竞赛等。通过学科竞赛培养学生运用所学专业知识解决实际问题的能力，实现由理论学习向实践学习的转化。校级、分院需各自制定奖励方案，形成二级奖励制度，对高水平竞赛获奖的学生予以奖励，引导学生参加高水平学科竞赛。

 （四）通过第二课堂落实社会实践，提升学生综合素养。

坚持把第二课堂与服务社会实践结合起来，拓展社会实践的渠道，完善社会实践活动评价标准和考核激励机制。通过社区志愿、政府见习、文化科技卫生“三下乡”等活动，使大学生了解社会需求，明确发展方向，并将所学知识应用于社会实践中，使大学生开阔眼界、增长才智、激发学习兴趣。结合学校人才培养目标，重点建设一批具有学校特色的第二课堂品牌活动，不断提高社会交往能力、实践能力、沟通与表达能力等，促进学生的社会化发展。

   四、组织保障

 （一）落实责任与分工，协同保障实践教学质量。

相关职能部门应落实责任，整合校内外实践教学资源，打通部门和制度壁垒，搭建高影响力实践教学实施平台，提升实践教学内容的挑战性、实用性。

1.教务处负责实践教学改革指导性意见的制（修）订；负责做好实践教学资源的匹配；负责实践教学过程管理制度的制定并监督实施。

2.学生发展处负责制定第二课堂活动管理制度的制定并监督实施。

3.职业发展与企业合作部（DCC）负责生涯规划课程及活动的总体筹划；负责学生创业实践管理及校级创业孵化器的建立和运营工作；负责制定高质量企业拓展方案，统筹管理各类合作企业资源，建立动态资源平台。

4.财务处负责按照制度匹配实践教学专项经费，并监控各分院实践教学经费的使用情况。

5.各分院依据校级制度规定及质量标准，负责制定各专业实践教学的规范文件、实施细则以及具体的质量评价标准；负责编制年度实践教学活动经费预算并规范使用。

6.教学质量评估中心督促各部门建立实践教学各环节的质量标准，并作为第三方对以上内容进行全面质量监控。

 （二）加强实践师资队伍建设，引导教师积极投身实践教学。

各分院和相关职能部门要高度重视实践教学师资队伍建设，重点解决实践教师数量、能力和积极性等问题，引导教师积极投身实践教学，鼓励中级及以上职称的教师积极承担各类实践教学任务，建立一支专兼结合、理论授课与实践指导相结合的教师队伍。落实校内外指导教师对学生进行联合指导，建立“实践教学双导师”制度，明确校内外导师的职责分工，双方各司其职，各尽其能，为学生提供更加丰富的实践内容。通过挂职锻炼、短期进修、参与培训等形式，提高校内指导教师的实践教学能力。

 （三）加大实践教学经费投入力度，规范实践教学经费管理。

加大对实践教学、军事训练、社会实践活动等实践育人工作的经费投入。积极争取社会力量支持，多渠道增加实践育人经费投入。各分院应根据实践教学任务，制定年度经费使用预算，做好实践教学经费使用计划，加强实践教学经费管理，提高实践教学经费使用效益，确保实践教学正常开展。实践教学经费实行专款专用制度，严禁用于其他与实践教学无关的项目，任何因管理不善、使用不当引起经费损失的由相关责任人负责。

 （四）完善实践教学平台搭建，探索跨学科实践教学共享机制。

各分院和相关职能部门应加快实训场所、实习基地的建设步伐，不断改善实践教学条件。注重基于“大商科”、“新工科”、 “设计传媒”、“人文教育”、“特色高职”的具有学科特色的实践教学平台建设与共享机制。

  校内实践场所在使用中要坚持为教学服务的宗旨，完善实验室开放制度，提升实验（训）室使用率。择优遴选相对稳定、管理规范、符合教学需求、有较大影响力的高质量校外实习基地，加强校企合作力度，挖掘具有行业优势和区域优势的头部企业，建立人才培养质量和行业企业需求相匹配的校企合作新模式。

各部门在下一步改革过程中应注重实践教学环节的过程性评价，提升实践教学管理的信息化水平，全面、客观、真实地检验学生的综合实践能力。同时，注重学生高水平实践成果的转化和输出，通过举办“实践教学成果展”、“课程设计展”、“毕业设计展”等形式多样的活动，展示可视化的实践教学成果，确保实践教学质量不断提升。

  西安欧亚学院

  2020年12月25日